Actividades que se sugieren para los futuros docentes

 

 

¿Consideras conveniente el tratamiento didáctico de esta parte de la lección? Explica con detalle.

En esta lección hacen una secuencia que a mi parecer este bien estructurado ya que comienzan con algo sencillo para el niño que es el jugar con carritos y ver que tanto tardaron en recorrer determinada distancia, después hacen anotaciones en una tabla para su análisis y en base a eso dicen cual fue más veloz y cual no. Además de que van llevando al niño a la construcción de la fórmula más simple de sacar la Distancia = velocidad × tiempo  y el Tiempo = distancia ÷ velocidad. Y para que el alumno vea que tanto comprendió le presenta diversos problemas en los que deberá aplicar lo que logro adquirir.

 

 

2. ¿Qué sugerencias puedes hacer para mejorarla? Descríbelas con detalle.

 

 

3. ¿Cuáles consideras que son los contenidos matemáticos necesarios para que un alumno de sexto grado de educación primaria aborde el estudio de esta parte de la lección?

• Unidades de medida

• Tiempo

• Construcción de formulas

• Razón de proporción para poder hacer regla de tres

• Multiplicación

• División

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4. Realiza las siguientes actividades y revisa tus respuestas con las de otros compañeros. ¿Las consideran pertinentes después de estudiar la lección? ¿Qué dificultades pueden enfrentar los alumnos de sexto grado de primaria? ¿Qué otras actividades propones?

 Un automóvil que circula a una velocidad de 48 km por hora demora 4 minutos en atravesar un túnel.

¿Cuántos metros por minuto equivale a 48 km por hora? 800 metros por minuto

3200 metros

2. el tren a viaja a 1.8 km por minuto y el tren b a 100 km por hora ¿Cuál tren es más rápido? El tren a

3. un tifón se movió  a una velocidad de 25 km por hora.

¿Cuántos km se desplaza en 12 horas? 300 km

Considerando la misma velocidad, ¿Cuántas horas tardara en trasladarse 400 km? 16 horas